什么是言语障碍、构音障碍?
言语发音障碍包括感知、发声、传达、语段(音节和重音以及韵律)等语言方面的问题，它能影响孩子们的语言表达能力。言语发育障碍主要有构音障碍和语言障碍两种。
构音障碍是语言机制中的一种运动障碍，包括舌头、嘴唇、咽喉、牙齿、硬腭、软腭(控制气流通过鼻腔)、下巴、鼻子、嘴巴等部位。这些部位中的任意一个有问题，都将引起构音障碍。
有言语发音障碍的孩子在构音技巧上常犯表达及以下错误：
遗漏音节——漏掉那些必不可少的发音(如“cup”和“spoon”里的“poon”)
替换音节——换掉发音中原本的音节，导致歧义(如“good”变“dood”，“rabbit”变“wabbit”)
添加音节——在原有的发音上添加音节(如“black”添加成“buhlack”)
扭曲——原有发音被改变
整体改变错误——弱音节被删除(如“telephone”变成“tephone”)音节重复或删除(如“dad”变成“dada”，“water”变成“wawa”)
在成都高新西南儿童康复门诊部，您的孩子将得到以下服务：
筛查，对疑似存在言语发音障碍的孩子的构图问题进行综合语言评估。筛查的目的是识别那些需要进一步进行语言沟通评估或转诊到其他专业的儿童。
评估，对儿童进行的全面言语发音障碍评估，通常包括：
治疗发育史；
询问监护人，侧面了解儿童；
查阅之前的评估或干预措施；
口肌检查——观察儿童的嘴唇、下巴、舌头和检查和移动及所有优缺点、面部异常；
听力筛查；
单个词发音和连贯发音)的标准化评估。用到的评估工具包括：戈德曼发音测试(GFTA)、发音和语音的临床评估(CAAP)、与Dr.L的构音筛查工具；
障碍的严重程度——由评估者做出的评估报告，指出语言障碍的影响；
表达等级——通过语言的抽样分析判断孩子们的语言表达能力；
诱导发音——检测孩子们能否发出不正确的发音；
言语感知——评估一个孩子能否感知标准的发音和他/她自己错误发音之间的区别；
口语测试，包括接收和表达的语言评估，如临床评价等语言基础；
发音过程——孩子的接收、处理、记住和回忆讲话的整个过程，如听觉处理技能测试(TAPS)；
读写能力评估——对孩子的读写能力进行评估，包括口头书面语言测试(OWLS)等；
需要指出的是，标准评分应该建立在人群平均值的基础上。
